“我們要求企業(yè)在實(shí)施項(xiàng)目的過(guò)程中讓老師和學(xué)生參與，從設(shè)計(jì)到施工，必須讓學(xué)生參與；第二，四年產(chǎn)教融合型，簡(jiǎn)而言之就是跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)?！睏畋３烧f(shuō)，“舉個(gè)例子，我們要建設(shè)光伏電站，并改造校園能源管理系統(tǒng)。我們了解后發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的能源管理公司，要解決的任務(wù)就有幾十上百個(gè)，完成任務(wù)需要儲(chǔ)能系統(tǒng)工程師、智慧電網(wǎng)工程師、能源數(shù)據(jù)分析工程師、智能計(jì)量系統(tǒng)工程師、能源系統(tǒng)集成工程師等等，崗位數(shù)量成百上千，如果是整個(gè)行業(yè)則以十萬(wàn)計(jì)，都是高質(zhì)量工作機(jī)會(huì)。”

上海諾德安達(dá)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)陳健在接受澎湃新聞采訪時(shí)說(shuō)，作為上海的一所雙語(yǔ)學(xué)校，為了讓學(xué)生未來(lái)?yè)碛懈鼜V的國(guó)際視野，需要讓學(xué)生與外界連接。通過(guò)對(duì)巴庫(kù)城市進(jìn)行體檢，能夠讓學(xué)生去思考以化石燃料為產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的國(guó)家為什么能成為COP29的主辦國(guó)，去思考在未來(lái)轉(zhuǎn)型中，城市可以選擇的產(chǎn)業(yè)方向。

參加氣候大會(huì)時(shí)，楊保成說(shuō)，他也在尋找機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)既是對(duì)學(xué)校的，還是對(duì)學(xué)生的，又是對(duì)綠色產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科設(shè)置的。對(duì)學(xué)校而言，希望能借助氣候大會(huì)找到更好的技術(shù)提供者，包括合作方，讓學(xué)校在綠色校園建設(shè)過(guò)程中，可以走在前列。對(duì)學(xué)生而言，他也希望在青少年教育方面，學(xué)習(xí)國(guó)際上好的做法。在他看來(lái)，綠色校園建設(shè)最重要的是讓生活在校園里的學(xué)生可以天天看到這些項(xiàng)目，感受到這些項(xiàng)目，學(xué)生們具備了綠色的環(huán)保理念，未來(lái)走向社會(huì)，才會(huì)成為綠色理念的傳播者。

COP29于11月11-22日在阿塞拜疆首都巴庫(kù)舉行。本屆大會(huì)能看到不少來(lái)自中國(guó)的青少年的身影，他們用流利的英語(yǔ)在國(guó)際舞臺(tái)上分享青少年應(yīng)對(duì)氣候變化的創(chuàng)新解決方案。

談及參加氣候大會(huì)的感想，葉禮思齊說(shuō)，整個(gè)觀念和意識(shí)得到了提升?！拔覀冎翱赡芫窒抻谥袊?guó)，因?yàn)槲覀冊(cè)趪?guó)內(nèi)，在高中階段，不會(huì)接觸到太多國(guó)際的事物，但來(lái)到COP29 之后，我覺(jué)得我的視野都得到了一定的開(kāi)闊，”他指著周邊的展位說(shuō)，你看這些展位，這些會(huì)場(chǎng)，我隨便走進(jìn)去，聽(tīng)到的都是這個(gè)領(lǐng)域最前沿的內(nèi)容，這讓我有機(jī)會(huì)獲取更多的信息，助力我們的“碳點(diǎn)計(jì)劃”。

“我熱愛(ài)自然關(guān)愛(ài)環(huán)境，他正好研究經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，我倆就一拍即合，想做一個(gè)校園碳市場(chǎng)的項(xiàng)目。”葉禮思齊說(shuō)，“提到碳市場(chǎng)這個(gè)名字，第一印象肯定是關(guān)于企業(yè)的碳交易，肯定不會(huì)想到學(xué)校，但碳市場(chǎng)這個(gè)概念其實(shí)挺適用于校園的，作為一個(gè)學(xué)生能做的減碳行動(dòng)其實(shí)很有限的，但中國(guó)的學(xué)生這么多，加在一起就會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。通過(guò)讓學(xué)生在減碳的同時(shí)給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生之間形成一個(gè)綠色的競(jìng)爭(zhēng)，然后再讓學(xué)校之間去競(jìng)爭(zhēng)，我覺(jué)得是一個(gè)有新意的嘗試?！?/p>

同齡的余振坤，在身體感受上并沒(méi)有那么明顯，他對(duì)氣候變化的了解更多來(lái)自政府的宣傳和社會(huì)媒介的宣傳，他感受到在氣候變化方面的宣傳和行動(dòng)，權(quán)重越來(lái)越多，他意識(shí)到這可能是未來(lái)他們這一代人面臨的非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

“阿塞拜疆是以石油出口為主的國(guó)家，對(duì)于這些老年人來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)型會(huì)影響到他們生活的方方面面，所以他們不愿意去接受這些改變。”15歲的劉思悅猜測(cè)。 

楊保成告訴澎湃新聞，今年是黃河科技學(xué)院四十周年校慶，在學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃中已提出要打造“零碳校園”，并為此制定了為期十年的規(guī)劃。

在COP29現(xiàn)場(chǎng)，楊保成分享了他打造“零碳校園”的初衷。他說(shuō)，隨著近年來(lái)“雙碳”政策的陸續(xù)出臺(tái)，學(xué)校感覺(jué)到與綠色發(fā)展相關(guān)的產(chǎn)業(yè)未來(lái)會(huì)成為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，有非常大的發(fā)展空間，而這類產(chǎn)業(yè)屬于交叉性學(xué)科，涵蓋的領(lǐng)域非常廣，學(xué)校就一直在探索如何將學(xué)校的學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型與綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合。

大红鹰论坛网站在第二十九屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)（COP29）一場(chǎng)名為“氣候變化影響下脆弱的城市：青少年的視角與氣候行動(dòng)”的主題邊會(huì)上，來(lái)自中國(guó)的17歲少年葉禮思齊、唐保璽分享著他們關(guān)于校園“碳點(diǎn)計(jì)劃”的設(shè)想，他們認(rèn)為可以把碳市場(chǎng)制度應(yīng)用到學(xué)校中，激勵(lì)學(xué)生群體減少碳排放。

同為學(xué)校管理者，黃河科技學(xué)院執(zhí)行董事、副校長(zhǎng)楊保成與陳健的想法不謀而合，而他作為大學(xué)的校長(zhǎng)，還有個(gè)更現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)擺在他面前——學(xué)生就業(yè)。

葉禮思齊目前就讀于北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二，他熱愛(ài)大自然和戶外活動(dòng)。他說(shuō)對(duì)環(huán)境氣候和生態(tài)研究的熱愛(ài)源于一次深刻的個(gè)人經(jīng)歷：三歲時(shí)，由于北京的嚴(yán)重空氣污染導(dǎo)致的健康問(wèn)題，他不得不隨家人出國(guó)。從小在阿根廷布宜諾斯艾利斯的一處濕地公園附近生活，這讓他培養(yǎng)了對(duì)自然和環(huán)境的熱愛(ài)。

楊保成認(rèn)為，綠色產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)學(xué)科（體系）非常龐大，他希望通過(guò)氣候大會(huì)，更了解了未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)，在學(xué)校的整體布局上，在“零碳校園”實(shí)施過(guò)程中少走彎路。

葉禮思齊認(rèn)為：“作為一名高二生，我沒(méi)有辦法去預(yù)判我的未來(lái)，因?yàn)槲磥?lái)發(fā)生的事兒可能性太多了，但是我們能做的是，我們可以帶動(dòng)身邊的同學(xué)提升關(guān)注環(huán)境、關(guān)注氣候變化這件事情，提升大家的意識(shí)，為我們國(guó)家、社會(huì)做我們能做的貢獻(xiàn)。未來(lái)如何不重要，重要的是腳踏實(shí)地，目前能看到什么，就嘗試去帶來(lái)改變，帶來(lái)一些變化?！?/p>

COP29主席國(guó)阿塞拜疆，意為“火的國(guó)家”，它是世界重要的能源出口國(guó)之一。在氣候大會(huì)舉行期間，來(lái)自上海諾德安達(dá)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校的十名學(xué)生給阿塞拜疆首都巴庫(kù)做了一場(chǎng)“城市體檢“，他們走街串巷，發(fā)問(wèn)卷、做訪談，實(shí)地了解當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)于舉辦氣候大會(huì)、國(guó)家提出的能源轉(zhuǎn)型政策的看法和認(rèn)知。

劉思悅是上海人，她對(duì)氣候變化的認(rèn)知來(lái)自于越來(lái)越長(zhǎng)的夏天：“我夏天幾乎是每天出去上課的，所以這個(gè)影響比較大。太熱（對(duì)人的影響）一個(gè)是身體，一個(gè)是心理，熱的時(shí)候人會(huì)比較煩躁嘛，有時(shí)候還會(huì)中暑。”

“這是我在生活中觀察到的一個(gè)例子?！彼f(shuō)，對(duì)他個(gè)人的影響而言，他確實(shí)感覺(jué)到越來(lái)越熱了，尤其是夏天。但他談到，人類可以用科技去緩解氣候變化給身體帶來(lái)的負(fù)面感受，但動(dòng)物世界或者生態(tài)系統(tǒng)并不能依靠技術(shù)讓自己不斷適應(yīng)。

陳健認(rèn)為，雖然身處上海，但學(xué)生們對(duì)于高溫等極端天氣的感受還不是很深，所以需要學(xué)校通過(guò)課程的設(shè)置讓學(xué)生去理解應(yīng)對(duì)氣候變化這件事情的意義。

“我們可以看到美國(guó)以及世界各國(guó)的很多高校都推出了可持續(xù)發(fā)展學(xué)院，這代表著大學(xué)跟當(dāng)下的社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展是密不可分的。因此我們希望孩子在高中階段有機(jī)會(huì)去接觸，也便于他們?cè)谖磥?lái)專業(yè)的選擇跟我們的科技發(fā)展有更好的結(jié)合，有宏觀的思考，也有現(xiàn)實(shí)的意義?！标惤≌f(shuō)。

同樣17歲的唐保璽，出于對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱愛(ài)，他在暑假完成對(duì)世界碳市場(chǎng)的研究后，開(kāi)始構(gòu)思如何在身邊應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理貫徹綠色低碳理念，因此想到將碳市場(chǎng)機(jī)制應(yīng)用于學(xué)校。

基于這些經(jīng)歷，也因?yàn)榛貒?guó)后想為中國(guó)氣候行動(dòng)貢獻(xiàn)一些力量，他和同學(xué)唐保璽發(fā)起了“碳點(diǎn)計(jì)劃“，一個(gè)由青少年驅(qū)動(dòng)的校園碳市場(chǎng)項(xiàng)目，旨在通過(guò)日常行為和創(chuàng)新項(xiàng)目激勵(lì)學(xué)校和學(xué)生減少碳排放，提升環(huán)保意識(shí)。

他們參與了對(duì)巴庫(kù)的城市體檢。 “這一次城市體檢也是開(kāi)拓眼界，看看大家都在做什么，然后思考我們可以在學(xué)校里面做什么?！眲⑺紣傉f(shuō)，未來(lái)大學(xué)專業(yè)的選擇可能會(huì)偏向生物、化學(xué)專業(yè)，但他們會(huì)在課程之外，會(huì)努力推廣低碳生活。

“我之前不是那么關(guān)心氣候變化這些東西，但因?yàn)楸粚W(xué)校 eco-school 的項(xiàng)目吸引，進(jìn)行更深入的調(diào)查才知道這個(gè)事情的嚴(yán)重性的?！庇嗾窭ふf(shuō)，即便將來(lái)不一定會(huì)選擇與其相關(guān)的專業(yè)，但“我絕對(duì)不會(huì)成為應(yīng)對(duì)氣候變化的反對(duì)者，我會(huì)成為它的倡導(dǎo)者?！?/p>

他們觀察到，年輕人對(duì)氣候變化，對(duì)COP29的認(rèn)知度比較高，也愿意接受問(wèn)卷調(diào)查，但是有的老年人對(duì)談?wù)摎夂蜃兓窍鄬?duì)排斥的，一些溫和的人認(rèn)為轉(zhuǎn)型不能以犧牲經(jīng)濟(jì)為代價(jià)，但是也有部分老年人是選擇不能轉(zhuǎn)型。

因?yàn)橄矚g觀鳥(niǎo)，葉禮思齊發(fā)現(xiàn)，氣候變化對(duì)鳥(niǎo)類的影響非常顯著，比如有種叫白頭鵯的鳥(niǎo)類，它原本是我國(guó)南方常見(jiàn)的鳥(niǎo)種，但近些年開(kāi)始“北漂”了，他認(rèn)為一方面是因?yàn)槿祟惢顒?dòng)導(dǎo)致的棲息地的變化，另一方面氣候變暖讓北方?jīng)]那么冷了，變得更適合這些鳥(niǎo)類去生存。

“當(dāng)時(shí)我家旁邊有個(gè)濕地公園，它之前是一個(gè)巨大的垃圾焚燒廠，后來(lái)經(jīng)過(guò)改造成了濕地公園。每個(gè)周末甚至每天我都會(huì)去那兒玩探索，不是抓螳螂，就是抓烏龜什么的。我覺(jué)得是那個(gè)環(huán)境培養(yǎng)了我現(xiàn)在非常喜歡動(dòng)物，喜歡生態(tài)的興趣。”葉禮思齊在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）采訪時(shí)說(shuō)。

“零碳校園”是什么？楊保成說(shuō)，最容易想到的是，實(shí)現(xiàn)可計(jì)算、可衡量、可檢測(cè)的零碳排放?！拔覀兊哪繕?biāo)是2034年，學(xué)校50歲生日時(shí)實(shí)現(xiàn)（這一目標(biāo)）。但 ‘能用錢(qián)解決的問(wèn)題都不是大問(wèn)題’，零碳不是目的，怎么讓可持續(xù)理念成為學(xué)生價(jià)值觀念的一部分，影響未來(lái)生活的每個(gè)細(xì)小的決策，并能影響他周?chē)娜耍瑫r(shí)還要解決最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——找到好工作，這是最難的?！?/p>