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此外，《決定》還立足浙江，充分吸收各地弘揚“三個精神”的經(jīng)驗和做法。如“鼓勵和支持地方設(shè)立工匠日，開展工匠月活動”就吸收了杭州、嘉興等地經(jīng)驗。杭州是最早以地方立法設(shè)立工匠日的城市，給予工匠各種禮遇——憑“匠心卡”可免費游覽杭州范圍指定公園，免費乘坐公交、地鐵等。(完)

金強記得，作為全國勞動模范，企業(yè)創(chuàng)始人馮根生在創(chuàng)業(yè)歷程中，就發(fā)揮著老一輩勞動模范的老黃牛、拓荒牛、孺子�！叭�牛精神”，為推動國藥走向世界孜孜以求六十余載�！捌髽I(yè)的發(fā)展壯大，和職工的辛勤勞動息息相關(guān)。多年來企業(yè)發(fā)揮勞模工匠業(yè)務(wù)專長、技術(shù)優(yōu)勢和傳幫帶作用，讓更多技能人才在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中實現(xiàn)自我價值�！�

“通過‘以技提薪’深化改革和提升傳統(tǒng)工資集體協(xié)商制度，對于提升勞動者技能、增加勞動者收入以及深化產(chǎn)改工作有著長遠(yuǎn)的效果�！眳羌t列說。

澳门官网平台app中新網(wǎng)杭州11月13日電(張煜歡)“從前我是云南偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，如今我身上的標(biāo)簽越來越多，技能冠軍、人大代表、人民教師……肩上的擔(dān)子也越來越重。我想把‘技能改變命運’這個道理告訴家鄉(xiāng)的弟弟妹妹，用自己的故事激勵他們�！�13日，第44屆世界技能大賽汽車噴漆冠軍、杭州技師學(xué)院教師蔣應(yīng)成說。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技能人才的需求更加迫切，各行各業(yè)都離不開能工巧匠。11月13日，宣傳貫徹《關(guān)于大力弘揚勞模精神勞動精神工匠精神 為中國式現(xiàn)代化省域先行提供精神動力的決定》(下稱《決定》)座談會在浙江杭州舉行，各行業(yè)代表暢談在新時代背景下，如何練就高質(zhì)量發(fā)展的“技能點”。

“《決定》的頒布，為全面推進(jìn)高素養(yǎng)勞動者隊伍建設(shè)，進(jìn)一步深化產(chǎn)改提供了堅實的法律支撐。”浙大城市學(xué)院教授吳紅列提到，例如“能級工資集體協(xié)商”就首次出現(xiàn)在浙江的立法當(dāng)中，這一機制把技術(shù)工人的學(xué)歷、技能和業(yè)績貢獻(xiàn)作為工資合理增長的重要依據(jù)，目前已惠及430余萬名職工。

當(dāng)前，浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展正進(jìn)入又一個爬坡過坎的關(guān)鍵時期，面臨著高質(zhì)量發(fā)展新的“成長煩惱”。這愈加需要通過大力弘揚“三個精神”，進(jìn)一步激發(fā)廣大勞動群眾的闖勁干勁拼勁。

“三個精神”是黨中央批準(zhǔn)的第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神之一，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)。9月27日，浙江省十四屆人大常委會第十二次會議審議通過《決定》，旨在助力浙江建設(shè)高素養(yǎng)勞動大軍、推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化省域先行。

打磨砂紙的粗細(xì)、手握噴槍與門板的精確距離、噴漆時的力度把握……在很長一段時間里，“95后”蔣應(yīng)成幾乎每日與砂紙、噴槍為伴。奪取世界冠軍的背后沒有捷徑。當(dāng)蔣應(yīng)成身披五星紅旗躍上領(lǐng)獎臺，苦鉆研的年輕工匠開始閃耀世界的舞臺。

“科技在發(fā)展，企業(yè)在進(jìn)步。青春寶建立于1972年，從一間只有37萬元資產(chǎn)的落后中藥作坊起步，歷經(jīng)幾代人半個世紀(jì)的艱苦奮斗，發(fā)展成為以生產(chǎn)天然藥物為主的現(xiàn)代化智慧工廠。”浙江省五一勞動獎?wù)芦@得者，正大青春寶藥業(yè)有限公司黨委書記、總經(jīng)理金強說。

以一技之長實現(xiàn)人生價值，亦是勞動者與社會發(fā)展的雙向奔赴。如何讓勞動者在奮斗路上無后顧之憂？針對勞動者普遍關(guān)心的經(jīng)濟(jì)待遇、社會待遇、權(quán)益維護(hù)等內(nèi)容，《決定》都有明確規(guī)定回應(yīng)社會關(guān)切。如在權(quán)益維護(hù)方面，《決定》規(guī)定健全靈活就業(yè)人員、農(nóng)民工、新就業(yè)形態(tài)人員社會保障制度，擴(kuò)大失業(yè)、工傷、生育保險覆蓋面。

“我就像一顆種子，從云南飄到了杭州，在這塊肥沃的土地上茁壯成長�！比缃褚咽且幻�教師的蔣應(yīng)成，正努力讓更多學(xué)子走上技能成才之路，“產(chǎn)教融合在職業(yè)教育中扮演著關(guān)鍵角色，我認(rèn)為要進(jìn)一步堅持技工教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)制度，創(chuàng)新實施深度的校企合作和產(chǎn)教融合，促進(jìn)人才供需高效匹配�！�

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