“為什么老師的眼鏡在太空中不會(huì)漂浮起來(lái)？”“為什么太空中乒乓球還能反彈？”零距離的教學(xué)方式，最科幻的授業(yè)模式，既是奇妙的科學(xué)之旅，更有助于夢(mèng)想種子的生發(fā)。

科技賦能教育，體現(xiàn)在教具教案，也濃縮于方式方法。從“云手表”采集數(shù)據(jù)，體育老師分析學(xué)生的心率和抗疲勞度，進(jìn)而定制不同難度的鍛煉課目；在“點(diǎn)陣紙”上答題，學(xué)科老師可以準(zhǔn)確掌握答題時(shí)間、答題順序、準(zhǔn)確率等，“看見”學(xué)生的“一筆一畫”……

太行深處，大思政課常講常新。無(wú)數(shù)師生在這里尋跡抗大往事，親身體驗(yàn)“精準(zhǔn)扶貧”的實(shí)踐課堂，在歷史與現(xiàn)實(shí)的交匯中傳承紅色基因、凝聚奮斗力量。

香港东方心正经版有這樣一個(gè)視頻，一名小朋友組織了一場(chǎng)“AI辯論賽”，兩個(gè)人工智能大模型擔(dān)任辯論雙方，圍繞這個(gè)話題展開交鋒，由第三臺(tái)設(shè)備充當(dāng)裁判，表達(dá)有理有據(jù)，討論有模有樣。

“現(xiàn)在，一方面，有了智聯(lián)網(wǎng)、人工智能，教育的工具和方法會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生能力培養(yǎng)會(huì)有變化，這些正需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改革。另一方面，對(duì)于學(xué)生的啟智、心靈的培養(yǎng)和基本的認(rèn)知能力、解決問題能力的培養(yǎng)，是不能放松的?；竟€得有。”

問道向蒼穹，聞道于天宮。拿“天宮課堂”來(lái)說(shuō)，航天員擔(dān)任“太空教師”，中國(guó)空間站成為“在線課堂”，天地協(xié)同作為“授課方式”，為孩子們帶來(lái)關(guān)于宇宙奧秘的“第一手資料”。

從空中俯瞰，貴州長(zhǎng)征文化數(shù)字藝術(shù)館就像一條鋪展在大地上的“紅飄帶”，數(shù)字化、沉浸式再現(xiàn)長(zhǎng)征全景，僅2024年就接待學(xué)生超20萬(wàn)人次。歷史和現(xiàn)實(shí)在這里交匯，科技和教育在這里融合，精神和文化在這里升騰。

南海之濱，丹心從來(lái)系家國(guó)。升起澳門第一面五星紅旗的濠江中學(xué)，到現(xiàn)在一直都保留著“爭(zhēng)當(dāng)國(guó)旗手”的傳統(tǒng)，愛國(guó)心代代傳，心之所系、情之所歸。

教育的本和根，決定心和魂。由此而言，課堂不只是教授技能的地方，學(xué)校也不僅僅是發(fā)放文憑的場(chǎng)所，歸根結(jié)底都是化育成人的天地。不斷培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

知識(shí)是常新的，教育手段也在進(jìn)化。從前沿里汲取智慧，在創(chuàng)新中激發(fā)夢(mèng)想，于探索時(shí)培養(yǎng)興趣，知識(shí)的流淌才能更加澎湃，靈魂的對(duì)話就會(huì)更有共鳴。

建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，教育是重中之重。目前，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)100%，99.5%的中小學(xué)擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。插上數(shù)字化羽翼的教育事業(yè)，正在孕育更多可能。