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同齡的余振坤，在身體感受上并沒有那么明顯，他對氣候變化的了解更多來自政府的宣傳和社會媒介的宣傳，他感受到在氣候變化方面的宣傳和行動，權(quán)重越來越多，他意識到這可能是未來他們這一代人面臨的非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

劉思悅是上海人，她對氣候變化的認(rèn)知來自于越來越長的夏天：“我夏天幾乎是每天出去上課的，所以這個影響比較大。太熱（對人的影響）一個是身體，一個是心理，熱的時候人會比較煩躁嘛，有時候還會中暑。”

同樣17歲的唐保璽，出于對經(jīng)濟學(xué)的熱愛，他在暑假完成對世界碳市場的研究后，開始構(gòu)思如何在身邊應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)原理貫徹綠色低碳理念，因此想到將碳市場機制應(yīng)用于學(xué)校。

葉禮思齊目前就讀于北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)高二，他熱愛大自然和戶外活動。他說對環(huán)境氣候和生態(tài)研究的熱愛源于一次深刻的個人經(jīng)歷：三歲時，由于北京的嚴(yán)重空氣污染導(dǎo)致的健康問題，他不得不隨家人出國。從小在阿根廷布宜諾斯艾利斯的一處濕地公園附近生活，這讓他培養(yǎng)了對自然和環(huán)境的熱愛。

參加氣候大會時，楊保成說，他也在尋找機會，這個機會既是對學(xué)校的，還是對學(xué)生的，又是對綠色產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科設(shè)置的。對學(xué)校而言，希望能借助氣候大會找到更好的技術(shù)提供者，包括合作方，讓學(xué)校在綠色校園建設(shè)過程中，可以走在前列。對學(xué)生而言，他也希望在青少年教育方面，學(xué)習(xí)國際上好的做法。在他看來，綠色校園建設(shè)最重要的是讓生活在校園里的學(xué)生可以天天看到這些項目，感受到這些項目，學(xué)生們具備了綠色的環(huán)保理念，未來走向社會，才會成為綠色理念的傳播者。

因為喜歡觀鳥，葉禮思齊發(fā)現(xiàn)，氣候變化對鳥類的影響非常顯著，比如有種叫白頭鵯的鳥類，它原本是我國南方常見的鳥種，但近些年開始“北漂”了，他認(rèn)為一方面是因為人類活動導(dǎo)致的棲息地的變化，另一方面氣候變暖讓北方?jīng)]那么冷了，變得更適合這些鳥類去生存。

在COP29現(xiàn)場，楊保成分享了他打造“零碳校園”的初衷。他說，隨著近年來“雙碳”政策的陸續(xù)出臺，學(xué)校感覺到與綠色發(fā)展相關(guān)的產(chǎn)業(yè)未來會成為朝陽產(chǎn)業(yè)，有非常大的發(fā)展空間，而這類產(chǎn)業(yè)屬于交叉性學(xué)科，涵蓋的領(lǐng)域非常廣，學(xué)校就一直在探索如何將學(xué)校的學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型與綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展相契合。

基于這些經(jīng)歷，也因為回國后想為中國氣候行動貢獻一些力量，他和同學(xué)唐保璽發(fā)起了“碳點計劃“，一個由青少年驅(qū)動的校園碳市場項目，旨在通過日常行為和創(chuàng)新項目激勵學(xué)校和學(xué)生減少碳排放，提升環(huán)保意識。

陳健認(rèn)為，雖然身處上海，但學(xué)生們對于高溫等極端天氣的感受還不是很深，所以需要學(xué)校通過課程的設(shè)置讓學(xué)生去理解應(yīng)對氣候變化這件事情的意義。

“當(dāng)時我家旁邊有個濕地公園，它之前是一個巨大的垃圾焚燒廠，后來經(jīng)過改造成了濕地公園。每個周末甚至每天我都會去那兒玩探索，不是抓螳螂，就是抓烏龜什么的。我覺得是那個環(huán)境培養(yǎng)了我現(xiàn)在非常喜歡動物，喜歡生態(tài)的興趣。”葉禮思齊在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）采訪時說。

他們觀察到，年輕人對氣候變化，對COP29的認(rèn)知度比較高，也愿意接受問卷調(diào)查，但是有的老年人對談?wù)摎夂蜃兓窍鄬ε懦獾?，一些溫和的人認(rèn)為轉(zhuǎn)型不能以犧牲經(jīng)濟為代價，但是也有部分老年人是選擇不能轉(zhuǎn)型。

“這是我在生活中觀察到的一個例子。”他說，對他個人的影響而言，他確實感覺到越來越熱了，尤其是夏天。但他談到，人類可以用科技去緩解氣候變化給身體帶來的負(fù)面感受，但動物世界或者生態(tài)系統(tǒng)并不能依靠技術(shù)讓自己不斷適應(yīng)。

葉禮思齊認(rèn)為：“作為一名高二生，我沒有辦法去預(yù)判我的未來，因為未來發(fā)生的事兒可能性太多了，但是我們能做的是，我們可以帶動身邊的同學(xué)提升關(guān)注環(huán)境、關(guān)注氣候變化這件事情，提升大家的意識，為我們國家、社會做我們能做的貢獻。未來如何不重要，重要的是腳踏實地，目前能看到什么，就嘗試去帶來改變，帶來一些變化?！?/p>

楊保成認(rèn)為，綠色產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)學(xué)科（體系）非常龐大，他希望通過氣候大會，更了解了未來發(fā)展的大趨勢，在學(xué)校的整體布局上，在“零碳校園”實施過程中少走彎路。

上海諾德安達國際雙語學(xué)校校長陳健在接受澎湃新聞采訪時說，作為上海的一所雙語學(xué)校，為了讓學(xué)生未來擁有更廣的國際視野，需要讓學(xué)生與外界連接。通過對巴庫城市進行體檢，能夠讓學(xué)生去思考以化石燃料為產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的國家為什么能成為COP29的主辦國，去思考在未來轉(zhuǎn)型中，城市可以選擇的產(chǎn)業(yè)方向。

他們參與了對巴庫的城市體檢。 “這一次城市體檢也是開拓眼界，看看大家都在做什么，然后思考我們可以在學(xué)校里面做什么。”劉思悅說，未來大學(xué)專業(yè)的選擇可能會偏向生物、化學(xué)專業(yè)，但他們會在課程之外，會努力推廣低碳生活。

同為學(xué)校管理者，黃河科技學(xué)院執(zhí)行董事、副校長楊保成與陳健的想法不謀而合，而他作為大學(xué)的校長，還有個更現(xiàn)實的挑戰(zhàn)擺在他面前——學(xué)生就業(yè)。

9U首页在第二十九屆聯(lián)合國氣候變化大會（COP29）一場名為“氣候變化影響下脆弱的城市：青少年的視角與氣候行動”的主題邊會上，來自中國的17歲少年葉禮思齊、唐保璽分享著他們關(guān)于校園“碳點計劃”的設(shè)想，他們認(rèn)為可以把碳市場制度應(yīng)用到學(xué)校中，激勵學(xué)生群體減少碳排放。

“我們可以看到美國以及世界各國的很多高校都推出了可持續(xù)發(fā)展學(xué)院，這代表著大學(xué)跟當(dāng)下的社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展是密不可分的。因此我們希望孩子在高中階段有機會去接觸，也便于他們在未來專業(yè)的選擇跟我們的科技發(fā)展有更好的結(jié)合，有宏觀的思考，也有現(xiàn)實的意義。”陳健說。

“零碳校園”是什么？楊保成說，最容易想到的是，實現(xiàn)可計算、可衡量、可檢測的零碳排放?！拔覀兊哪繕?biāo)是2034年，學(xué)校50歲生日時實現(xiàn)（這一目標(biāo)）。但 ‘能用錢解決的問題都不是大問題’，零碳不是目的，怎么讓可持續(xù)理念成為學(xué)生價值觀念的一部分，影響未來生活的每個細(xì)小的決策，并能影響他周圍的人，同時還要解決最現(xiàn)實的問題——找到好工作，這是最難的?！?/p>

楊保成告訴澎湃新聞，今年是黃河科技學(xué)院四十周年校慶，在學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃中已提出要打造“零碳校園”，并為此制定了為期十年的規(guī)劃。

談及參加氣候大會的感想，葉禮思齊說，整個觀念和意識得到了提升?！拔覀冎翱赡芫窒抻谥袊?，因為我們在國內(nèi)，在高中階段，不會接觸到太多國際的事物，但來到COP29 之后，我覺得我的視野都得到了一定的開闊，”他指著周邊的展位說，你看這些展位，這些會場，我隨便走進去，聽到的都是這個領(lǐng)域最前沿的內(nèi)容，這讓我有機會獲取更多的信息，助力我們的“碳點計劃”。

“我熱愛自然關(guān)愛環(huán)境，他正好研究經(jīng)濟領(lǐng)域，我倆就一拍即合，想做一個校園碳市場的項目?！比~禮思齊說，“提到碳市場這個名字，第一印象肯定是關(guān)于企業(yè)的碳交易，肯定不會想到學(xué)校，但碳市場這個概念其實挺適用于校園的，作為一個學(xué)生能做的減碳行動其實很有限的，但中國的學(xué)生這么多，加在一起就會產(chǎn)生非常大的影響。通過讓學(xué)生在減碳的同時給予他們一定的獎勵，讓學(xué)生之間形成一個綠色的競爭，然后再讓學(xué)校之間去競爭，我覺得是一個有新意的嘗試。”

COP29主席國阿塞拜疆，意為“火的國家”，它是世界重要的能源出口國之一。在氣候大會舉行期間，來自上海諾德安達國際雙語學(xué)校的十名學(xué)生給阿塞拜疆首都巴庫做了一場“城市體檢“，他們走街串巷，發(fā)問卷、做訪談，實地了解當(dāng)?shù)鼐用駥τ谂e辦氣候大會、國家提出的能源轉(zhuǎn)型政策的看法和認(rèn)知。

“阿塞拜疆是以石油出口為主的國家，對于這些老年人來說，轉(zhuǎn)型會影響到他們生活的方方面面，所以他們不愿意去接受這些改變?！?5歲的劉思悅猜測。 

“我之前不是那么關(guān)心氣候變化這些東西，但因為被學(xué)校 eco-school 的項目吸引，進行更深入的調(diào)查才知道這個事情的嚴(yán)重性的?！庇嗾窭ふf，即便將來不一定會選擇與其相關(guān)的專業(yè)，但“我絕對不會成為應(yīng)對氣候變化的反對者，我會成為它的倡導(dǎo)者。”

“我們要求企業(yè)在實施項目的過程中讓老師和學(xué)生參與，從設(shè)計到施工，必須讓學(xué)生參與；第二，四年產(chǎn)教融合型，簡而言之就是跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)?！睏畋３烧f，“舉個例子，我們要建設(shè)光伏電站，并改造校園能源管理系統(tǒng)。我們了解后發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的能源管理公司，要解決的任務(wù)就有幾十上百個，完成任務(wù)需要儲能系統(tǒng)工程師、智慧電網(wǎng)工程師、能源數(shù)據(jù)分析工程師、智能計量系統(tǒng)工程師、能源系統(tǒng)集成工程師等等，崗位數(shù)量成百上千，如果是整個行業(yè)則以十萬計，都是高質(zhì)量工作機會。”

COP29于11月11-22日在阿塞拜疆首都巴庫舉行。本屆大會能看到不少來自中國的青少年的身影，他們用流利的英語在國際舞臺上分享青少年應(yīng)對氣候變化的創(chuàng)新解決方案。