欧美 亚洲 日韩 在线 播放|大香中文字幕伊人久999久|2020激情亚洲|国产在线aⅴ精品影片资源丰富

“教育是面向未來的，所以必須要培養(yǎng)孩子們?yōu)椴淮_定的未來做好準備?！币幸A教育網(wǎng)絡行政總裁兼校監(jiān)陳保瓊博士向澎湃新聞（www.thepaper.cn）表示，技術(shù)浪潮之下，教育的使命不再僅僅是追趕技術(shù)，而是用創(chuàng)造力與批判性思維，重構(gòu)人類在智能時代的核心價值坐標?！芭c其焦慮于無法預測的未來，不如賦予孩子們步入更廣闊世界所需的技能和品質(zhì)，讓他們有能力探索無限的可能性?！?/p>

一系列舉措穩(wěn)步推進，不僅體現(xiàn)了耀中耀華在國際教育領域的前瞻性布局，更彰顯了其不斷創(chuàng)新、優(yōu)化課程體系和教學管理模式的堅定決心。

“在硬件方面，我們已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教室和功能房概念，打造了開放式的校園環(huán)境。桐鄉(xiāng)校園的硬件設施基本到位，我們正在利用3D打印、無人機、機器人等數(shù)字技術(shù)為學生提供豐富的實踐條件?！币幸A教育網(wǎng)絡副行政總裁兼首席業(yè)務發(fā)展官許學軍博士介紹。

以科技與革新領域為例，桐鄉(xiāng)耀華與高科技企業(yè)和實驗室建立緊密聯(lián)系，鼓勵學生走出校園，在真實的行業(yè)環(huán)境中學習和探索。例如，學生在初高中階段便有機會在高科技企業(yè)與實驗室的實踐中學習，潛移默化接觸到大學甚至研究生層面的知識。而鄰近科技園區(qū)及研發(fā)中心的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造了更多近距離接觸先端科技趨勢的可能。去年，桐鄉(xiāng)耀華的學生們就曾深入合眾新能源、墨卓生物等桐鄉(xiāng)涉僑高科技企業(yè)進行實地參觀和研學活動。

2023年，耀中耀華全新成立了“未來教育部”，希望通過聯(lián)?；顒?、協(xié)作及未來思維課程，提升及豐富學生的學習體驗，讓他們能在日新月異的世界中成長。這一新部門的創(chuàng)立，正是對陳博士“種子”比喻的具體呼應。

“這是一次對教育的重新思考。未來無法預測，在未來甚至可能不存在固定的課程體系。同學們進入大學后學習的內(nèi)容，以及畢業(yè)時掌握的知識都需要不斷更新。未來，需要同學們在自己腦中構(gòu)建?！标惐－偛┦空J為，在資訊發(fā)達的當下，學生所吸收的信息如同種子，這些種子在大腦中通過神經(jīng)元相互連接、生長，受到的刺激越多，越能應對未來的挑戰(zhàn)。

而要更好支持特色化、多元化課程的實施，未來學校的管理是關(guān)鍵。許學軍博士透露，學校正致力于建設一個跨部門協(xié)同、動態(tài)規(guī)劃的信息管理系統(tǒng)，確保每位學生都能根據(jù)自身特點靈活選擇課程、合理安排學習任務，并保持良好的家校溝通，真正實現(xiàn)因材施教、有教無類的教育目標?！拔覀冇媱澯萌陼r間把特色化、多元化的教育體系全面展示出來。2024年秋季學年已經(jīng)完成了硬件升級的第一步，2025年將重點推進國內(nèi)普通高中課程和特色課程的同步開展。隨著硬件與軟件各方面進一步完善，到2026年，我們的未來學校體系框架將全面建立，并作為試點成功經(jīng)驗推廣至其他校區(qū)?！?/p>

談及在此時接入課程的原因，耀中耀華HKDSE課程權(quán)威指導曹春生說，“過去，學生通常在大學階段才考慮選擇不同地區(qū)或國家的院校，而如今我們將這一選擇前置，融入整個教育培訓體系中。通過在課程設置中增加HKDSE課程，以及未來引入其他新課程，我們希望讓學生找到最適合自己的課程體系，實現(xiàn)更好的發(fā)展?！?/p>

“桐鄉(xiāng)耀華是一個未來學校理念的試點，盡管創(chuàng)新改革試點面臨許多挑戰(zhàn)，然而一旦取得突破，將為所有耀中耀華學校帶來富有意義的促進作用?！痹S學軍博士表示，為了讓更多人能受益于這種具有前瞻性的教育模式，此后廣州、煙臺等校區(qū)都將逐步推廣延伸。

此外，學校也將于2025-2026學年增設香港中學文憑考試（HKDSE）課程。將中國香港優(yōu)質(zhì)的教育資源引入中國內(nèi)地，使學生無需赴港即可就近接受高水平的國際教育，推動內(nèi)地與香港教育資源的互融共享，助力“教學研”高質(zhì)量發(fā)展。

世界變革加速推進，教育模式亦需與時俱進。在桐鄉(xiāng)耀華未來學校，自驅(qū)力、創(chuàng)新力、協(xié)作力等深層素養(yǎng)和能力如同神經(jīng)突觸般不斷強化，而這些正是應對人工智能時代不確定性的關(guān)鍵籌碼，讓這里的學生成長為既懂理論、能實操、會創(chuàng)業(yè)，又具備藝術(shù)素養(yǎng)、強健體魄和堅毅靈魂的未來人才。

“電子游戲如何塑造我們對現(xiàn)實的理解？”“對人類基因的強化是否應有限制？如果應該，應該限制什么？”“自動駕駛技術(shù)的發(fā)展是否能取代人類的道德決策，應對‘電車難題’的倫理困境？”……這些都是浙江桐鄉(xiāng)耀華的學生們在哲學探究課堂上探討的話題。

“未來的職業(yè)不再像過去大多是終生之業(yè)，而是一個不斷變化和選擇的過程?！?nbsp;耀中耀華HKDSE課程權(quán)威指導曹春生指出，未來學校不僅關(guān)注學生的學術(shù)能力，更致力于培養(yǎng)學生的社交能力、溝通能力等軟實力，從而在將來擁有不易被取代的競爭力。他強調(diào)，耀中耀華的全人培養(yǎng)和未來教育理念，就是幫助學生在變化的環(huán)境中找到新定位，開啟新的職涯和學涯探索。為了實現(xiàn)這一目標，未來學校將課程的核心理念從單純的學科知識傳授轉(zhuǎn)向了批判性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

正如陳保瓊博士所說，教育應該是有趣的，學校也應該是有趣的。以哲學探究為代表的課程正是這樣一個縮影，也是耀中耀華“育人是終身之計”理念的具象化體現(xiàn)。

與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式不同，探究式學習是課程的一大特色，重視培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而在面對未知和不確定時，展現(xiàn)出更強的應變能力和決策力。哈克尼斯教學法（Harkness Method）的引入，更是對這種思維訓練的有力補充，即強調(diào)學生在圓桌式的討論中占據(jù)主導地位、教師作為引導者參與其中，而非單純的知識傳授者。學生在互動中不斷打磨自己的觀點，學會如何在尊重他人意見的同時，有效表達自己的看法。一次次批判性、開放式的討論與觀點碰撞，見證著學生們思維深度、溝通能力與自信心的提升。

彩神app官网2025開年之際，國產(chǎn)AI大型語言模型DeepSeek橫空出世，震蕩全球。在各行各業(yè)紛紛擁抱人工智能的浪潮中，也為教育領域帶來了前所未有的變革與機遇。從ChatGPT的崛起到DeepSeek的普及，智能技術(shù)正在全方位重塑著教育的各個場景：學術(shù)搜索、就業(yè)規(guī)劃、個性化答疑、智能批改……當技術(shù)一日千里，“深度思考”已不再是人類獨有的專利，而我們的孩子該如何應對未來？

在這場全球教育革新的浪潮中，耀中耀華教育網(wǎng)絡同樣抓住機遇——于2024年3月推出“未來學?！表椖?，旨在培養(yǎng)能夠適應并引領未來社會的人才。自此，耀華國際教育學校浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)（以下簡稱“浙江桐鄉(xiāng)耀華”）作為“未來學?！庇媱澋南蠕h試點校區(qū)，通過引入革新課程和創(chuàng)新校園空間，營造出面向未來的全新教育生態(tài)。

走在校園中，江南水鄉(xiāng)的濃郁人文氣息與先鋒科技元素交織相伴。在這所“沒有教室”的學校，為STEAM學習、藝術(shù)創(chuàng)作、互動展示等多元功能設計的不同空間有機嵌入其中——接待大廳被打造為作品展示區(qū)，讓學生有機會自由展示自己的創(chuàng)意與才華；咖啡角和創(chuàng)意市集則成為學生們組織展會、策劃項目的舞臺；樓梯云臺隨時可以變身演講現(xiàn)場，元空間在線學習平臺與全球優(yōu)秀課程資源直接接軌；而在數(shù)字制造實驗室、協(xié)作空間、學習工作室等場景，學生可以隨時開啟一場頭腦風暴，在彼此交流中碰撞出思維的火花……

此外，學校還配備了設施完備的體育館和游泳池、網(wǎng)球場、籃球場等多元化運動場地，為全面推動健康教育提供了得天獨厚的環(huán)境。同時，一流的宿舍設施在磨煉學生生活技能的同時，也能提供社會適應、情感交流及領導力培養(yǎng)等多方面的支持。正如陳保瓊博士所言，新的空間旨在促進學生互動交流，讓他們毫無拘束地分享自己的思考。與同學的交流和友誼本身就是一種寶貴的學習過程，而建立人與人的深厚聯(lián)系對未來至關(guān)重要。

作為未來教育發(fā)展的探路先鋒，桐鄉(xiāng)耀華所踐行的未來學校模式，不僅是在中國教育領域的創(chuàng)新嘗試，更將為全球教育的變革提供寶貴經(jīng)驗。扎根在桐鄉(xiāng)耀華這片沃土，理想與創(chuàng)新的種子在學生心中生根發(fā)芽；未來已來，這場教育變革的漣漪，也正從江南水鄉(xiāng)激蕩向更遼闊的遠方。

課程開發(fā)者之一、上海耀中浦西校區(qū)IB知識論課程主任David Potter老師表示，“哲學探究旨在回應年輕人在這個瞬息萬變的時代所面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。我們的目標是幫助學生為終身探究做好準備，使他們能解決復雜的問題，培養(yǎng)強大的能動性，從而積極影響自己身邊的世界?！弊鳛?1年級學生的核心必修科目，哲學探究旨在打破“學習僅是積累知識”的固有模式，轉(zhuǎn)而鼓勵學生用批判性、創(chuàng)造性的思維方式分析日常問題。

“耀中耀華始終認為，基礎教育的責任不僅在于培養(yǎng)學生考取大學的能力，更應該培養(yǎng)其預見和適應未來挑戰(zhàn)的能力?！币幸A首席教育總監(jiān)、課程與專業(yè)發(fā)展部主管呂子德博士提出，“未來學校”項目希望真正將學習的自主權(quán)交到學生手中，引領孩子置身未來教育情境，勇于探索并實踐內(nèi)心創(chuàng)意構(gòu)想。

因此，浙江桐鄉(xiāng)這片兼具空間廣度與產(chǎn)業(yè)深度的土地，成為了耀中耀華探索未來教育理想的“試驗田”。桐鄉(xiāng)地處長三角“滬杭蘇”一小時經(jīng)濟圈，既遠離都市喧囂，又能便捷對接大城市創(chuàng)新資源，并依托世界互聯(lián)網(wǎng)大會永久會址的產(chǎn)業(yè)輻射，成為接觸智能制造、數(shù)字經(jīng)濟等前沿領域的天然實驗室。浙江桐鄉(xiāng)耀華約7.8萬平方米的廣袤校園，更是為表演藝術(shù)、時尚設計等豐富多樣的校園活動提供了廣闊的可能。

與此同時，隨著國際教育生態(tài)的不斷演變，為了更好滿足家長和學生對課程選擇多元化的需求，桐鄉(xiāng)耀華未來學校除了保留A-Level課程，還開辦了由英國商業(yè)與技術(shù)教育委員會提供的BTEC課程，以技能教育理念為基礎，著重培養(yǎng)學生的職業(yè)導向能力，從而在學術(shù)與實踐兩方面獲得長足發(fā)展。

并且，學校也充分發(fā)揮江浙滬地區(qū)良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)去培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。學生通過工作坊、論壇、實踐項目等方式深入了解創(chuàng)業(yè)過程，并在真實的商業(yè)環(huán)境中鍛煉市場洞察力和商業(yè)思維。通過學生會等學生組織，學校亦設立了學生市集，發(fā)揮各自的長處與創(chuàng)意，通過實踐磨煉自己的技能與思維能力，并積極表達自己。“桐鄉(xiāng)擁有創(chuàng)業(yè)發(fā)展和科技創(chuàng)新的沃土，在這種環(huán)境中開展學習和實踐，能夠培養(yǎng)學生的個人興趣、創(chuàng)業(yè)技能和未來主人翁意識?！痹鴵握憬┼l(xiāng)耀華華籍校長的?，|琪表示。

在元空間VR體驗區(qū)，學生可以戴上VR顯示器，進入三維空間創(chuàng)作立體藝術(shù)作品，體驗“人在畫中游”的奇妙感受；而在別開生面的無人機課堂上，學生們化身為飛行員，親身感受操作無人機的刺激與新奇；在VEX機器人搭建課程中，學生們可以親手設計、組裝、編程機器人，深入了解內(nèi)部原理，激發(fā)出對科技創(chuàng)新的濃厚興趣；在設施先進的大劇院中，學生們還可以自編、自導、自演一出出精彩好戲。

不破不立。從1932年第一所耀中學校在中國香港誕生，到上世紀七十年代陳保瓊博士將“游戲中學習”理念引入中國香港，顛覆了傳統(tǒng)機械式教學模式，再到1998年創(chuàng)立以招收中國內(nèi)地學生為主的耀華教育系列，率先開創(chuàng)中西融合教育的先河，正是這種緊跟時代前沿的精神，為“未來學?！表椖康拈_創(chuàng)奠定了堅實的基礎。擁有逾九十年育人歷史的耀中耀華教育網(wǎng)絡，如今再一次邁出了敢為人先的步伐。

除了課堂內(nèi)的創(chuàng)新探索，未來學校還積極將教育延展至課堂之外，通過實踐項目與社會資源的深度融合，打造更具創(chuàng)造力與前瞻性的教育生態(tài)系統(tǒng)?！拔磥韺W校十分重視校園外的合作與互動，一方面是‘走出去’，學生在老師的帶領下，帶著事先準備的主題與研究項目走進企業(yè)，在科技制造、經(jīng)營活動、社會公益等領域現(xiàn)場收獲切身體會”，許學軍說，“另一方面是‘引進來’，讓專家教授走進校園開展各式各樣的教育活動。”

通過HKDSE課程，學生不僅能獲得扎實的學術(shù)基礎，還能在多元化的課程體系中探索個人興趣，為未來的升學和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。特別是在粵港澳大灣區(qū)的戰(zhàn)略背景下，中國香港與內(nèi)地的深度融合為年輕人創(chuàng)造了更多發(fā)展機遇，無論是在金融、科技、文化創(chuàng)意還是醫(yī)療領域，中國香港都為學生提供了廣闊的職業(yè)前景。

打造以學生為主導的空間，正是教育理念革新的鮮明表征，也是耀中耀華對于教育改革趨勢和未來教育愿景的踐行?？梢灶A見，在這片“滋養(yǎng)學生內(nèi)心創(chuàng)意的沃土”，學生們將會以更加開放、包容、創(chuàng)新的姿態(tài)，迎接未來的每個機遇與挑戰(zhàn)。

面對未來的挑戰(zhàn)，全球不少教育體系邁出了打破傳統(tǒng)課堂模式、探索創(chuàng)新教育的步伐。前段時間，美國亞利桑那州特許學校委員會批準成立一所完全在線的AI驅(qū)動學?！獰o界學院（Unbound Academy），面向四年級至八年級的學生，每天提供兩個小時完全由人工智能教授的標準科目課程；全球知名創(chuàng)新學校Ad Astra則于近期宣布，從2025年起正式取消固定課表，留出更多時間讓孩子自由探索世界。這些先鋒性的探索，把創(chuàng)新教育往前推進了一大步。2024年底，我國教育部《關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》中也明確要求，到2030年在中小學基本普及AI教育，并探索將人工智能素養(yǎng)納入綜合素養(yǎng)評價體系。

近期，學生也利用耀中耀華教師專業(yè)發(fā)展日的機會，向各校區(qū)的教師們展現(xiàn)他們的學習成果。當天，三位桐鄉(xiāng)耀華的學子分享了他們將AI工具融入學習過程的經(jīng)驗，展示了人工智能如何成為現(xiàn)代教育的有力助手。其中，丁同學分享了使用字節(jié)跳動開發(fā)的豆包 AI工具輔助化學學習的經(jīng)歷。面對復雜的化學問題，豆包不僅提供了詳細解答，還幫助他梳理思路，從而顯著提升了學習成績和信心。他同時強調(diào)，使用AI并非一帆風順，學會如何正確提問是獲取精準答案的關(guān)鍵。陳同學也展示了如何借助ChatGPT解決編程難題。當她的Python計算器代碼無法運行時，ChatGPT不僅指出了問題所在，還提供了改進建議和優(yōu)化版本。她將AI比作個人導師，能針對特定需求提供高度個性化的指導，大幅提高了學習效率。張同學則分享了他嘗試多種AI模型的經(jīng)驗，并向大家介紹了包括DeepSeek、豆包、騰訊元寶、Kimi等中文模型，以及Grok、OpenAI o1、GPT-4和Gemini等國際模型。他根據(jù)不同學習場景提供了選擇建議，鼓勵大家找到最適合自己需求的AI學習伙伴。這些分享生動展示了AI如何成為學生學習旅程中的得力助手，不僅提升了學習效率，還開拓了知識探索的新途徑。

2024年10月，浙江桐鄉(xiāng)耀華全新升級的校園空間首次亮相。歷經(jīng)7個月的精心規(guī)劃與改建，新校園打破了傳統(tǒng)校園的一道道“圍墻”，靈活、創(chuàng)新而開放的空間設計，引領學生置身未來教育情境，盡情揮灑內(nèi)心的創(chuàng)意與才華。

“如今人口數(shù)量紅利已逐步消退，人口質(zhì)量紅利將在相當一個時期內(nèi)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。我們希望通過面向未來的教育，讓學生適應新的生產(chǎn)力發(fā)展機會，掌握應對未來各種挑戰(zhàn)的素養(yǎng)和技能，為促進人口質(zhì)量的全面提升服務?！痹S學軍博士強調(diào)，耀中耀華教育網(wǎng)絡構(gòu)建未來學校體系的核心目標，正是培養(yǎng)學生應對AI時代挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力，確保其在高度智能化的社會環(huán)境中仍能創(chuàng)造價值。

而在桐鄉(xiāng)耀華啟航的“未來學?！?，即耀中耀華對未來教育再思考交出的一份答卷。其另一革新是課程的變革，真正將學習的自主權(quán)重新交回學生手中。學校引入大學式模塊化學習方式，為高中學生提供更多探索前沿學科的機會，且根據(jù)個人興趣和發(fā)展目標規(guī)劃學業(yè)。此外，學科間的邊界感，也在不斷弱化。在保持原有課程體系的基礎上，傳統(tǒng)課程被分區(qū)改為科技與革新、創(chuàng)意與藝術(shù)、體育與健康、人文與社科四大領域，真正實現(xiàn)了多學科、多專業(yè)交叉融合，并通過學校提供的創(chuàng)業(yè)課程掌握應對快速變化全球經(jīng)濟的創(chuàng)新思維與技能，建立與真實世界的緊密聯(lián)系。

“讓孩子上一所好大學，不是教育的目的，而只是和從幼兒園到小學、中學一樣的‘過程’。”在陳保瓊博士看來，獲取文憑固然是學生們?nèi)松猛镜囊徊糠?，但未來教育最終的目的是讓學生“成人”，能夠在職場、家庭中扮演好自己的角色，處理更長遠的生活。